Սիրելի քոլեջ, սիրելի մասնագիտություն

Ես Վարդուհի Սաղաթելյանն եմ, սովորում եմ Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրի երկրորդ կուրսում,  «Հագուստի մոդելավորում և  նախագծում» բաժնում։ Ես միշտ երազել եմ    սովորել նկարչություն, էսքիզներ անել և կարողանալ դրանք մոդելավորել և կարել: Այս ուսումնական տարում դա  ինձ հաջողվեցքանի որ հիմա  ավելի խորացված ենք ուսումնասիրում մեր մասնագիտական առարկաները։ Իմ  ուսուցչուհին՝ ընկեր Թերեզանմիշտ գոհ է մնացել իմ  էսքիզներից։ Հիմա կարծում եմոր ես ավելի հմտորեն եմ  կարողանում նկարել և ձևավորել իմ աշխատանքները։ Այս ընթացքում ձևել և կարել եմ զգեստներ,  կիսաշրջազգեստներ, նաև գինու շշերի համար տոպրակներ եմ սովորել կարել ու ձևավորել:

Ուսումնական տարվա ընթացքում   սովորել եմ կավով պատրաստել գեղեցիկ իրեր և զարդեր։ Քոլեջում մի քանի աշխատանքային խմբերով կազմակերպել ենք  տեխնոլոգիական    ցուցահանդես_վաճառքորին  մասնակցել եմ նաև ես՝ իմ աշխատանքներով։ Բոլորը հավանել են իմ աշխատանքները։    

 Մեր մտահորիզոնը զարգացնելու  համար աշնանը մեր կուրսովընկեր Թերեզայի և ընկեր  Մերիի հետ այցելել ենք Սերգեյ Փարաջանովի տունթանգարան։ Հիացմունքով ենք  դիտել նրա զարմանահրաշ աշխատանքները, իսկ հետո թափառեցինք մանկական  երկաթուղումբնությունը գեղեցիկ էր և տրամադրողընկերներով  նկարվեցինքվազվզեցինքուրախացանք և տուն վերադարձանք։  

Միշտ մեր կուրսով այցելել ենք հյուսիսային դպրոցում անցկացվող ցուցահանդեսներինորտեղ ներկայացվում են մեր  հասակակիցների և հայտնի նկարիչների նկարած  աշխատանքները. իրենցից էլ եմ շատ բան սովորել:  

Հիմա կորոնավիրուսի տարածման պատճառով աշխատում ենք տանը հեռավար-առցանց ձևով: Ընկեր Թերեզան  հանձնարարություններ է տվել ցուցահանդեսի համար՝  կատարել էսքիզների շարքհիմա այն կատարում եմ տանըԱնհամբերությամբ սպասում եմ այն  օրվաներբ կավարտվի այս ամենը և  կրկին կկարողանամ հաճախել քոլեջ:

«Հաղորդակցման ձևեր և եղանակներ» ապրիլի 27_ից մայիսի 10_ը

Բանակցային գործընթացում համաձայնության կարելի է
հանգել օգտագործելով հաղորդակցման տարբեր ձևեր: Դրանցից գործնականում լայն կիրառություն ունեն հետևյալ ձևերը.

●ԳՈՐԾԱՐԱՐ ԽՈՍԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ

Գործարար խոսակցությունը բանակցությունների համեմատաբար պարզ ձև է:
Խոսակցությունը կարող է առաջանալ ամեն մի պատեհ դեպքում, չնախատեսված պայ-
մաններում, հանգամանքների բերումով: Այն իրադրությունից բխող շփումների ձև է:
Այսպես. Որևէ առիթով /ասուլիս, խորհրդակցություն, տոնավաճառ/, մատակարարնե-
րի ու գնորդի հանդիպման ընթացքում կարճատև հարց ու պատասխանի, անգամ ռեպ-
լիկների փոխանակումը նպաստում են միմյանց որոշակի տեղեկատվություն հաղորդե-
լուն: Հետագայում, այն կարող է հիմք հանդիսանալ գործարար բանկցությունների վար-
ման համար: Նկատեք, որ խոսակցությունը մեծ մասամբ առարկայական չէ, այսինքն`
խոսակցության նպատակը որևէ խնդրի կոնկրետ պարզաբանումը չէ, այլ միմյանց միջև
գործարար շփումներ ստեղծելու հնարավորության բացահայտումն է:

●ԶՐՈՒՅՑ

Զրույցը գործարար խոսակցության համեմատ առարկայական է, այսինքն, եթե
գործարար խոսակցությունը իրադրությունից բխող հաղորդակցման ձև է, ապա
զրույցն ընթանում է նախատեսված կոնկրետ հարցի շուրջ, ընդ որում, խոսքը վե-
րաբերում է ոչ թե ղեկավար և ենթակա, մրցակից կողմերի, այլ իրավահավասար
դիրքում գտնվող սուբյեկտների միջև մտքերի փոխանակությանը:

Անկախ կոնկրետ զրույցից՝ կան ընդհանուր բնույթի պահանջ-
ներ, որոնք հաշվի են առնվելու զրույց վարելիս: Դրանցից են.

1) զրույցի նպատակադրում

2)զրուցակցի ընտրություն

3)զրույցի ընթացքում դիրքորոշումների և առաջացող տարակարծություննե-
րի պարզաբանում

4)տարակարծությունները հաղթահարելու նպատակով համատեղ ջանքերի
գործադրում

5)ընդդիմախոսի սեփական կարծիք ունենալու իրավունքի հարգում

6)իրականացվելիք գործարքի տնտեսական արդյունավետության որոշում

7)փոխադարձ համաձայնությամբ իրավահավասար որոշման ընդունում

8)զրույցի ընթացքում ձեռք բերված արդյունքների համեմատում զրույցի
սկզբի նպատակների հետ:

●ՔՆՆԱՐԿՈՒՄ

Քննարկումը բանակցութունների վարման ձև է: Դրա տարատեսակներն են՝

1)հարցի քննարկումը ենթակաների,

2)գործընկերների,

3)ընդդիմախոսների /մրցակիցների/ հետ:

Առաջին ձևը կառավարչական գործունեություն է, որի նպատակը համապատասխան հանձնարարականների և հրահանգների միջոցով աշխատակիցների միջև
հանձնարարությունների բաշխումն ու կատարման վրա վերահսկողության
սահմանումն է:

●ՍԱԿԱՐԿՈՒՄ

Սակարկումը բանակցությունների յուրահատուկ ձև է, որն առավելապես վե-
րաբերում է ապրանքների առուվաճառքի գործարքներին: Սակարկումը նպաս-
տում է տարաձայնությունների լուծմանն ու կարգավորմանը: Սակարկելու բուն
փաստը վկայում է, որ կողմերը ձգտում են փոխզիջման` իրենց համար առավել
նպաստավոր որոշում ընդունելու նպատակով: Սակարկության արդյունավետ
ելքն ապահովելու խնդիրներից մեկը մեկնարկային ճիշտ դիրքորոշում ընտրելն է:Սակարկության գործընթացին մասնակցելիս ուշադրութուն
պետք է դարձնել հետևյալ պայմաններին.

1)սակարկության խելացի մարտավարությունը պահանջում է չմանրանալ
խոշոր գործարքներում,

2)չձգտել հաղթել ցանկացած միջոցներով, սակայն նաև չպարտվել,

3)ինչպես և ցանկացած փոխհարաբերությունում, անթույլատրելի է խա-
բեությունը,

4)սակարկելը սկսելուց առաջ անհրաժեշտ է կազմել ձեռք բերվելիք իրերի
ցանկը և որոշել գնումներն իրականացնելիս զիջումների հնարավոր սահմանները,

5)յուրաքանչյուր զիջումից և ձեռքբերումից հետո վերլուծել ձեռք բերված
արդյունքները և որոշել հետագա անելիքները:

●ԲԱՆԱՎԵՃ

Բանավեճը որպես բանակցությունների ձև` կիրառվում է վիճահարույց որևէ
դրույթի հիմնավորման, փաստարկման համար: Այն փոխարինում է զեկուցմանը, և
դրա միջոցով միակողմանիորեն հաջորդում է որոշակի տեղեկատվություն, շարա-
դրվում դիրքորոշումը և ներկայացվում է սեփական կարծիքը: Եթե տվյալ հարցի
շուրջ տեսակետները տարբերվում են միմյանցից, ապա բանավեճի միջոցով յուրա-
քանչյուրը ձգտում է հիմնավորել իր դիրքորոշումը: Ըստ էության, բանվեճը պայքար
է սեփական կարծիքների փաստարկման և հիմնավորման համար: Փոխզիջումային
տրամադրության առկայության դեպքում բանավեճը կարող է վերածվել բարյացա-
կամ երկխոսության`շահավետ համաձայնություն ձեռք բերելու ակնկալիքով:
Բանավեճը համարվում է քննադատական, վերլուծական մտածողության ձևա-
վորման ամենաարդյունավետ մեթոդներից մեկը: Ուսանողի համար առավել բարդ է
այն իրավիճակը, երբ ստիպված է լինում հակառակվել իր սեփական համոզմունք-
ներին, հիմնավորել գաղափարներ, կարծիքներ, որոնց հետ իրականում համաձայն
չէ և ավելի հեշտությամբ կհիմնավորեր հակառակ տեսակետը:

●ԲԱԶՄԱԿՈՂՄ ԲԱՆԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Բազմակողմ բանակցություններին բնորոշ է այն, որ մասնակիցները երկուսից
ավելի բանագնացների խմբեր են: Այդպիսի բանակցություններն իրականցվում են
հետևյալ իրավիճակներում.

1)բանակցող կողմերը, չհանգելով որևէ համաձայնության, դիմում են
երրորդ կողմին անաչառորեն քննարկելու վիճելի դրույթները և օգնելու փոխհամա-
ձայնություն ձեռք բերելու համար,

2)երբ վիճելի դրույթները շոշափում են նաև տարբեր սուբյեկտների շահերը:

3)Իրենց նպատակների իրականացման համար բանակցող կողմերը գործնակա-
նում օգտվում են բանակցությունների վարման տարբեր եղանակներից: Դրանք
երեքն են.

1)բանավոր կամ անմիջական հանդիպումներ,

2)նամակագրական,

3)հեռախոսային:

 

 

GEORGE BYRON.

George Byron – about Armenia

Read, translate, choose new words for vocabulary and write their definitions

Biography of Lord Byron

Learn to tell (you can choose 1 or two subtitles)

The most flamboyant and notorious of the major English Romantic poets, George Gordon, Lord Byron, was likewise the most fashionable poet of the early 1800s. He created an immensely popular Romantic hero—defiant, melancholy, haunted by secret guilt—for which, to many, he seemed the model. He is also a Romantic paradox: a leader of the era’s poetic revolution, he named Alexander Pope as his master; a worshiper of the ideal, he never lost touch with reality; a deist and freethinker, he retained from his youth a Calvinist sense of original sin; a peer of the realm, he championed liberty in his works and deeds, giving money, time, energy, and finally his life to the Greek war of independence. His faceted personality found expression in satire, verse narrative, ode, lyric, speculative drama, historical tragedy, confessional poetry, dramatic monologue, seriocomic epic, and voluminous correspondence, written in Spenserian stanzas, heroic couplets, blank verse, terza rima, ottava rima, and vigorous prose. In his dynamism, sexuality, self-revelation, and demands for freedom for oppressed people everywhere, Byron captivated the Western mind and heart as few writers have, stamping upon 19th-century letters, arts, politics, even clothing styles, his image and name as the embodiment of Romanticism.

George Gordon Noel Byron was born, with a clubbed right foot, in London on January 22, 1788. He was the son of Catherine Gordon of Gight, an impoverished Scots heiress, and Captain John (“Mad Jack”) Byron, a fortune-hunting widower with a daughter, Augusta. The profligate captain squandered his wife’s inheritance, was absent for the birth of his only son, and eventually decamped for France as an exile from English creditors, where he died in 1791 at 36.

Emotionally unstable, Catherine Byron raised her son in an atmosphere variously colored by her excessive tenderness, fierce temper, insensitivity, and pride. She was as likely to mock his lameness as to consult doctors about its correction. From his Presbyterian nurse Byron developed a lifelong love for the Bible and an abiding fascination with the Calvinist doctrines of innate evil and predestined salvation. Early schooling instilled a devotion to reading and especially a “grand passion” for history that informed much of his later writing.

<<Իմ գերդաստանը» նախագիծ

Ես, Վարդուհի Սաղաթելյանս, սերվել եմ Պարսկաստանի Սալմաստ գավառից եկած և Վայոց Ձորի նախկին Փաշալու գյուղում բնակություն հաստատած Սաղաթելի կոռներից։ Քանի որ գերդաստանի ավագը՝ Սաղաթելը, եղել է կրթված և խելացի անձնավորություն, ուստի գյուղացիները նրան ընտրել են վերոհիշյալ գյուղի ղեկավար (մալիք)։ Սաղաթելն ունեցել է երկու որդի, մեկ աղջիկ։ Իմ պապը՝ Սահակ Սաղաթելյանը, սերվել է նրա Սեդրակ որդուց։ Գրագետ է եղել նաև պապիկիս հայրը։ Վերջինիս մասնակցել է Հայրենական մեծ պատերազմին, վիրավորվել է ռազմի դաշտում և տեղափոխվել է թիկունք։ Իր գործունեությունը շարունակել է դպրոցում, որպես մանկավարժ։ Քանի որ տատս նույնպես մանկավարժի ընտանիքից է եղել (հայրը՝ դպրոցի տնօրեն, մայրը՝ դասվար), ուստի ես մանկավարժությունը համարում եմ մարդկային բարձրագույն արժեք։ Պապս եղել է դպրոցի փոխտնօրեն, մեթոդկաբինետի վարիչ, ավագ տեսուչ և արժանացել է մի շարք պարգևների։ Տատս իր մանկավարժական գործունեության ընթացքում արժանացել է «Գերազանցիկ ուսուցչուհի» կոչմանը։ Ահա թե ինչու ես բարձր եմ գնահատում ուսուցչի այդ դժվարին աշխատանքը։ Տատս ունեցել է ասմունքելու մեծ շնորհ, որի համար բոլորը սիրում էին նրան։ Ես էլ սիրում եմ ասմունքել։ Այդ շնորհքը ինձ էլ է անցել, ժառանգել եմ տատիկիցս։ Այժմ նրանք թոշակառու են։ Ահա թե որտեղից եմ ես սերվել։

«ԷՎԵԼԻՆ». ՋԵՅՄՍ ՋՈՅՍ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

James Joyce by Alex Ehrenzweig, 1915 cropped.jpg

Ջեյմս Ավգուստին Ալոյսիուս Ջոյսը իռլանդացի գրող է: Հայտնի որպես XX դարի կարևորագույն և ամենաազդեցիկ անձանցից մեկը: Ջոյսը հռչակ է ձեռք բերել իր գլուխգործոցով՝ Ուլիս (1922) վեպով, և դրան հաջորդող իր հակասական վեպով՝ Ֆիննեգանի հոգեհացը (1939): Նմանապես արժևորվել է նաև նրա կարճ պատմվածքների շարքը՝ Դուբլինցիներ (1914) անունը կրող, ինչպես նաև նրա կիսաինքնակենսագրական վեպը՝ Պատանի արվեստագետի դիմանկարը (1916): Ջոյսը Թ.Ս. ԷլիոթիՎըրջինիա ՎուլֆիԷզրա Փաունդի և Վալլիս Սթվենսի հետ գրական ավանգարդիզմի մի հոսանքի՝ անգլոսաքսոնական մոդեռնիզմի կարկառուն ներկայացուցիչներից է:

 

«Էվելին» պատմվածքը մի երիտասարդ աղջկա մասին է, որի անունը Էվելին է։ Նա ապրում էր Դուբլինում հոր հետ։ Մայրը մահացել էր։ Մոր մահից հետո ամբողջ տան հոգսն ու ծանրությունը նրա ուսերին էր մնացել։ Էվելինն աշխատում էր խանութում՝ հազիվ կարողանալով ծայրը ծայրին հասցնել։ Ուներ երկու եղբայր, մեկը` Հենրին, միշտ զբաղված էր իր գործերով, իսկ մյուսը` Էռնեստը, մահացել էր, բայց Էվելինը նրա հետ շատ էր կապված: Էվելինի հայրը ամեն օր հարբում էր, իսկ նա հոգնել էր այդպիսի կյանքից և որոշել էր իր սիրած տղայի՝ Ֆրանկի հետ փախչել և ապրել հանգիստ Արգենտինայում։ Նրանք նավի տոմս գնեցին, որպեսզի մեկնեն։ Երբ արդեն ժամանակն էր նավ նստելու, Էվելինը զղջաց՝ բաց թողնելով Ֆրանկի ձեռքը։

Այս պատմվածքը կարդալով՝ հասկացա, որ հեղինակը Էվելինի միջոցով ուզում էր ցույց տալ անցյալի ու ապագայի միջև եղած կապը։ Էվելինը չկարողացավ թողնել իր անցյալը ու ընտրել իրեն բաժին ընկած ապագան։ Նա չկարողացավ մոռանալ մոր ասած խոսքերը և նախընտրեց ապրել անցյալի ստվերում։

 

 

<<Ստեղծագործական պատումներ» նախագիծ

ԲՆՈՒԹՅՈՒՆԸ ՀՐԱՇԱԳՈՐԾ Է

Տարին ունի չորս եղանակ՝ չորս հրաշք. դրանք մարդկանց կյանքերը լցնում են տարբեր հրաշագործություններով։
Այսպես. գարունը մարդու հոգին լցնում է ապրելու նոր տենչերով, նոր երազանքներով։ Ծաղկած ծառերի, կանաչ խոտի, գույնզգույն ծաղիկների բուրմունքը թարմացնում է մարդու ներաշխարհը։ Սակայն տարվա այս գեղեցիկ եղանակը մեր պատմության մեջ դարձավ մահվան տարելից, մահով մնաց մեր պատմությունում (կատարվեց հայկական մեծ եղեռնը)։
Հայկական ամառն իր բարկ արևով տաքացնում է մեր գեղեցիկ բնությանը, նոր ուժ տալիս մարդկանց եռանդուն աշխատանքին։
Ահա դեղնակարմիր աշունը՝ մի ժամանակահատված, երբ իրենց բույրով արբեցնում են հայկական քաղցրահամ մրգերը։
Իսկ ձմեռը կարծես մի ընդհանուր հանրագումարի է բերում առաջին երեք եղանակների ամփոփը։ Քայլելով ձյան սպիտակ փաթիլների ներքո՝ սկսում եմ խորհել. իրոք բնությունը հրաշագործ է, միայն դա կարող է նման հրաշք եղանակներ ստեղծել։